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看動(dòng)畫片、聽(tīng)音頻、讀繪本、唱兒歌……咱為孩子做的大量聽(tīng)力輸入，當(dāng)然是希望英語(yǔ)能成為孩子真正掌握的語(yǔ)言工具。但即使一開(kāi)始就催著孩子各種跟讀、千方百計(jì)的利用日常引導(dǎo)對(duì)話，孩子可能也遲遲不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這讓很多家長(zhǎng)大傷腦筋。

之前有一種理論，提倡“靜待花開(kāi)”，認(rèn)為只要堅(jiān)持大量高效的輸入，孩子總有一天會(huì)輸出的。但從我自己給孩子做英語(yǔ)啟蒙總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，以及一些書和文章中看到的觀點(diǎn)，輸入并不一定可以促成輸出。

因?yàn)椋�開(kāi)口說(shuō)一種語(yǔ)言，最大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是為了交流和應(yīng)用。對(duì)于大孩子和成人，自控力比較強(qiáng)，可以用意志要求自己開(kāi)口說(shuō)某種外語(yǔ)。但是對(duì)于大部分小孩子，如果沒(méi)有交流和應(yīng)用的需求，他們是不會(huì)那么積極地輸出的。