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【核心課程】：武漢室內設計培訓、室內設計表現圖技法、室內設計原埋、家具與陳設、室內環境與設備、設計制圖、方案設計、項目組實訓、畢業綜合設計等。武漢賽比爾室內設計課程。
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武漢3dmax培訓教學內容：                     
武漢室內設計空間的流通
    內部空間的流通關系是對功能進行研究的又一個重要課題。人們在室內從事特定的活動，就要完成一定的行為動作，或者是按照一定的程序完成一組動作。個別動作需要單位空間容量，集合動作則需要整體的空間容量，而一系列動作則要求有個空間序列容量。因此，滿足動作的需要是該設計階段的工作重點。主要設計環節是：①空間容量設計：②空間序列設計：③水平．垂直交通樞紐的設計。
    人在室內空間的動作幅度是可以做數量分析的。這種按不同行為做空間的基本尺度的研究便于我們確定單位空間容量，找到做設計和確定尺寸的起點顯得很有必要（圖28)。但是，人不是靜物，更不是籠申之鳥；人是要不斷運動的，各種動作之間也是有連續性的。因此，對空間容量的考慮應有一定的余地，除了滿足個別行為需要的空間體積之外，還要考慮同一種行為的多人次重復，以及其他行為同時發生時復合性要求，這也是最基本的空間流通關系。例如：在餐館中，人們的基本行為是坐下來吃東西，首先得確認單位空間尺寸，然后考慮二人組合、三人組合以至八人組合所需要的空間大��；再加上服務員提供食品，清潔桌椅之的空間活動要求和顧客進出，服務員迎送的流通空間。先要初步解決這一最基本的空間容量問題，然后綜合各種要求來擬定平面尺寸，布設家具與電器。類似的室內空間極多，也必須要作相應的考慮。如：劇院觀眾廳，學校里的演講堂，電化教室，文化娛樂場所中的棋藝室、舞廳以及商業建筑中的營業廳和交通建筑中的候機，候船室等等。
    人們從事任何一種活動，往往要依次做若干種動作之后才最終完成。例如：去音樂廳聽音樂就得先后完成買票，候演、欣賞，休息，再欣賞．疏散等不同的活動動作。所以，考慮一個音樂廳的內部空間就得按人的行為動作程序安排空間序列。也就是說將人的一系列活動所需求的內部空間依次連接起來。當然，這種連接并不是簡單生硬的碰接，空間之間的過渡關系要處理得十分得當。為了便于討論，我們用（圖29，30，31)來介紹不同類型建筑的內部空間設計時所必須顧及的問題，以便在實際設計中處理好不同空間要求之間的過渡關系，以創造出實用而新穎的室內空間形象來。
    另一個與空間流通密切相關的問題是內部空間中的水平與垂直交通問題。常識告訴我們，沒有良好的水平交通安排，家庭中的起居面積就會變成門與門之間的過道，失去寶貴的使用價值。沒有良好的垂直交通設計，旅館的門廳就會擁擠不堪，而造成工作上的混亂。在現代建筑中，空間流通堪稱縱橫交錯，良好的人流組織與順暢的交通流線直接關系到設計質量。尤其是在那些人流頻繁的交通建筑、商場、影劇院、博物館*旅館等公共建筑之內，水平、垂直交通安排與人流組織是十分講究的，要達到的主要設計目標是：
    ① 人流分配得當d ②流線組織合理。 ③疏散方便、安全。
    上述有關室內空間功能問題的討論只是這些研究的一個側面。重要的是設計師如何用己的手段來解決所面臨的實際設計課題。做工程就應該用做工程的語言來回答問題，用體在圖紙上的思維成果來說話。
    功能分析圖正是完成對武漢室內設計培訓功能進行研究的有效手段（圖32)，這種圖形能避免對功能問題作漫無邊際的討論和糾纏，從而確保設計進度與合理決策。
    武漢室內設計對環境的分析
    對環境的分析是尋求擬定設計方案依據的深入過程。可分以下三個方面來討論：
    對建筑環境的研究『‘對自然環境的研究；對人文環境的研究。① 對建筑環境的研究
    建筑環境與武漢室內設計培訓有育著直接關系。既成的建筑對武漢室內設計培訓工作限制極大。對建筑環境作深入考察的目的在于發現問蜒出原有建筑空間與所要求的室內空間效果
    限制而得不到滿足，設計師才在武漢室內設計培訓過程中局部更動原有的建筑結構。如：因室內活動需要，開啟新的門窗、過道或者更換梁架，減少支柱。對原有建筑做這類技術處理務必審慎，安全問題若得不到切實保證時，寧可犧牲部分室內空間的功能要求。從本質上講，建筑結構是經過力學計算之后的合理產物，它的存在是支撐整個空間的需要，賓主矗妄靄神技采吳的表現，是建筑空間氣質的表現。做室內設j九并不一定要隱匿原有結構，有時甚至要反過來強調原有結構。圖33是一個博物館的內部空間，是利用原來的廠房結構改造而成的。對武漢室內設計培訓師來講，按自己的要求拆除房屋，重新組織空間幾乎是不可能的。實例說明，任何空間都是有一定的可塑性，設計師可利用架、隔，挑等不同的技術手段，在原有的大空間中創造小空間以至新的空間序列。當然，在原有空間可塑性較小的情況下，改變空間功能難度可能要大一些。但武漢室內設計培訓師仍可以有所作為。圖34是將普通房間設計成畫廊的實例，在結構，標高等不可動因素的限定下，設計師將工作的重點放到墻面、地面和裝飾性結構構件上去，造成新的空間氣氛。這里顯然運用了“表里不一”的設計手法。足見，只有理解了原有建筑結構之后，才能確認設計構思，而達到預期的目的。其設計手段是多樣的。建筑結構的確限制了設計師，而設計師又因為這種限制產生創作的靈感。一般有能力的武漢室內設計培訓師對來自建筑結構的限制是持歡迎態度的，對因之而帶來的問題是有較強化解能力的。
二、3dmax課程 ：
1、3dmax 高精建模，包括各種室內家具建模、建筑建模、場景建模、高層建模、別墅建模、園林景觀建模、異形建模等， 3dmax高精渲染，包括建筑場景日景、夜景；室內與室外等 。
2、材質編輯器的應用及全部講解。
3、修改工具的全部講解。
4、室內設計：專業學習3dmax室內表現制作與設計，室內建模命令和編輯參數修改，家具設計，CAD導入精模制作；涉及客廳、臥室、廚房、等室內空間設計
5、室外：園林景觀、建筑建模，實例精確講解，
一、AutoCAD課程 ：
CAD建筑班：學習圖形繪制與編輯、圖層的使用與管理；尺寸標注與文本編輯，圖案填充、圖塊的使用；建筑平立剖面圖形繪制，CAD詳圖設計；圖形輸出和打印設置。實例解析室內裝飾工程圖、建筑三視圖及景觀園林制圖設計及繪制。
三、Photoshop課程 ：
后期處理班：針對VRay與3d的結合使用，3dmax通道渲圖在Photoshop后期中的應用，圖像的校色技術，圖層的各種模式使用。后期人物，植物，環境設計與制作，整個室外設計樣式排版與打印出圖規格化設計。主要課題內容包括室外效果圖后期、建筑效果圖后期、彩色總平面圖、園林景觀后期及園林植物的應用。
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【技能證書】：
  1.學員通過室內設計全科班學習后，可獲得由武漢武漢賽比爾藝術設計培訓學校頒發的技能證書
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