陽(yáng)光課外輔導(dǎo)班名思教育教你如何提升語(yǔ)文閱讀能力

具體說(shuō)要做到以下幾點(diǎn)：  

（1） 力求理解  

讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想， 力求理解， 弄懂書中所說(shuō)的中心思想和基本原理，閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再 串起來(lái)看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一 篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

（2） 理清思路  

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“文章有思路，遵路識(shí)斯真。”意思是每一篇 文章都體現(xiàn)著作者的思路， 遵循這一思路閱讀， 才能理解文章的實(shí)質(zhì)。 可見(jiàn)理清思路對(duì)閱讀多么重要。 在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，對(duì)書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不 僅要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出 來(lái)的。李政道博士說(shuō)：“當(dāng)讀完一段之后，就應(yīng)當(dāng)把書合上，自己把 思路走一下，如果走不出來(lái)，再去看書，想想自己為什么走不出來(lái)， 別人為什么走通了。”閱讀時(shí)，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是 怎么得出來(lái)的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

（3） 要能提出問(wèn)題  

閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識(shí)，認(rèn)為 書中的一些見(jiàn)解不正確、不完整，提出異義或補(bǔ)充；一類是因?yàn)樽约?nbsp;具備的知識(shí)還不夠，因而有不懂的問(wèn)題。中學(xué)生隨著知識(shí)水平和能力的提高，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第一類問(wèn)題會(huì)逐漸增多，而第二類問(wèn)題會(huì)慢慢減 少。 一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再深入閱讀有關(guān)書籍，并且深入思考，收獲會(huì)更大， 還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，獲得新的見(jiàn)解。

（4） 要獨(dú)立回憶，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)  

閱讀后，要通過(guò)回憶再檢查一下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善 于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫在讀書筆記上，以備日后查用。錢偉長(zhǎng) 說(shuō)過(guò)：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問(wèn) 題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么 問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有解決？對(duì)一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，最好用小本子記 錄下來(lái)，以便以后解決。”