首先我們來(lái)說(shuō)一下高三的幾輪復(fù)習(xí)都是做什么的。

一輪復(fù)習(xí)目的打好基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。

二輪目的是提速。

三輪是掌握做題節(jié)奏和通過(guò)做題查缺補(bǔ)漏。

復(fù)習(xí)需要跟上學(xué)校的進(jìn)度。

并不是說(shuō)一定要盲目的跟著學(xué)校走，學(xué)校內(nèi)的進(jìn)度只是劃定了達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間點(diǎn)。

跟不上的不要死追，理性分析為啥然后解決需要在學(xué)習(xí)狀態(tài)好的時(shí)候?qū)W習(xí)，狀態(tài)不好的時(shí)候只會(huì)效率越來(lái)越低。

一輪復(fù)習(xí)想提分，要做好下面幾點(diǎn)：

一輪復(fù)習(xí)， 不能盲目跟從老師的節(jié)奏，要有自己的計(jì)劃和安排。

一輪復(fù)習(xí)， 做題不要求提升速度，應(yīng)該保證基礎(chǔ)題不錯(cuò)、基礎(chǔ)知識(shí)要牢固。、

錯(cuò)題本 ，要發(fā)揮其作用，做錯(cuò)的題目要多進(jìn)行思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么？（比形式化整理錯(cuò)題有用）

跟不上學(xué)校進(jìn)度，必須強(qiáng)制要求自己跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，否則會(huì)和學(xué)校進(jìn)度越拉越大。反思自己為什么會(huì)跟不上學(xué)校進(jìn)度？找到解決方法。（付出更多努力）、

心態(tài) ，學(xué)習(xí)狀態(tài)特別不好的時(shí)候，用自己的方式調(diào)整狀態(tài)。做到讓自己心靜下來(lái)。

那么一輪復(fù)習(xí)首先要做的，應(yīng)該是明確一下學(xué)校現(xiàn)在復(fù)習(xí)的進(jìn)度在哪里。

因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)的時(shí)候有一些內(nèi)容是比較獨(dú)立的，和其他知識(shí)點(diǎn)幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)前后沒(méi)有太大的。

這部分內(nèi)容是可以跟著學(xué)校學(xué)習(xí)的，因?yàn)樽约喝タ葱�率并不如有老師帶著你學(xué)習(xí)。

比如學(xué)校內(nèi)現(xiàn)在復(fù)習(xí)的是速率平衡，如果從速率平衡開(kāi)始聽(tīng)的話，是可以的。

再比如有機(jī)這一部分也是，如果校內(nèi)剛開(kāi)始講，也可以從這兒開(kāi)始跟。

全日制高三補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要是通過(guò)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果來(lái)體現(xiàn)的，但是同一個(gè)老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，因此，老師教的好不好主要是取決于學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方式，適合自己的老師才是最重要的。

成都學(xué)成高考學(xué)校是一家高考文化集訓(xùn)的全日制補(bǔ)習(xí)學(xué)校,學(xué)校毗鄰成都理工大學(xué),擁有獨(dú)立封閉的高中校園環(huán)境,學(xué)生公寓、操場(chǎng)、膳食中心、多媒體教室、洗衣房、24小時(shí)安保等校園配套設(shè)施一應(yīng)俱全。

除了有嚴(yán)格的作息時(shí)間表外,學(xué)成高考學(xué)校還自創(chuàng)了“四維一體”教學(xué)模式:好老師教學(xué)+教師過(guò)關(guān)+學(xué)生過(guò)手+心靈課堂。為學(xué)生聘請(qǐng)成都重點(diǎn)中學(xué)的高級(jí)教師,組建專業(yè)化的高考進(jìn)步團(tuán)隊(duì),針對(duì)不同類型考生的自身特點(diǎn)以及考生的目標(biāo)要求,制定個(gè)性化的教學(xué)方案。