課堂教學重在“硬塞知識”，名思教學重在“因材施教”

學校里的課堂教學，一個老師同時要教很多學生，一個班少也有40-50人，老師在課堂上不能照顧到所有學生，而且老師在課堂上教學主要采用宣講的形式，單項的灌輸知識、硬塞知識，老師和學生之間很少有互動交流。現在很多的孩子學習習慣不好，比如在課堂上走神、開小差，甚至討厭某個學科老師、厭學等，這些學生在課堂上沒學好，在家里又沒有好老師給予點撥和梳理，這樣，長期以往，成績自然會一落千丈，終走向惡性循環。名思教育一對一輔導作為課堂教學的課外延伸，重在對孩子因材施教，課堂上沒學會的老師慢慢教會，課堂上一知半解的老師幫孩子一步步弄明白，學生有任何問題，可以隨時問。名思教育1對1教學，老師能照顧到每個孩子，孩子也不存在上課走神、開小差的問題。課本上的知識都學會了，老師教的都能掌握了，考高分自然就很簡單了！

課堂教學重在“教授學問”，名思教學重在“培養興趣”

基本上學校的老師都是以教授學問為主，很少能從培養孩子的學習興趣和好的學習習慣角度去出發。盧梭說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”名思教育獨特3A教學法，在傳授學習知識、解決學習困難的同時，對孩子學習行為、態度、能力三個方面進行指導和培養，激發學生的學習興趣、端正學生的學習態度、培養孩子的發散性思維、增強學生學習的自信心、提高學生的學習品質。孩子只有愛學習，才會主動學習；只有會學習，才能學會。正如陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學生學，乃是教學生會”。只有教會學會，才能授之以魚，同時授之以漁。

課堂教學重在“按部就班”，名思教學重在“循序漸進”

基本上學校的教學都是按照教學計劃“按部就班”，什么時段上課文，什么時段復習，什么時段考試，一切全部按照教學計劃走，具體孩子有沒有掌握，掌握了多少，掌握了哪些，哪些沒掌握，學校很少去關注的，重要的是，學校那么多學生，基礎參差不齊，學校根本無法照顧到，導致很多孩子不是“吃不飽”，就是“不夠吃”。名思教育重在循序漸進，先通過專業的測評系統，找到孩子成績不能提高的根本原因及薄弱點，再“對癥下藥”，幫助孩子制訂一個個性化的提分方案，并且在以后的教學過程中，隨時根據孩子掌握的知識情況，隨時調整，隨時糾偏，終達到考取高分的目標。

來名思，為什么能考高分，其中的道理很簡單，名思教育有其獨特的教學模式和教學方法，遵循著教育的基本教學規律，用心教好每一個孩子，每一個孩子都能通過名思實現自己的理想！